|
Калейдоскоп цікавих фактів.
(Інформаційний бюлетень з питань юнацького читання)
Вип. 1 (34)
У черговому випуску інформаційного бюлетня з питань юнацького читання "Калейдоскоп цікавих фактів" ми знайомимо бібліотечних працівників з кращими роботами-переможцями обласного конкурсу на кращу розробку загальносистемного масового заходу з профорієнтації юнацтва серед центральних районних та міських бібліотек.
З березня по жовтень 2012 року проводився конкурс на кращу розробку загальносистемного масового заходу з профорієнтації юнацтва серед центральних районних та міських бібліотек, ініційований обласною бібліотекою для юнацтва ім. Олеся Гончара та управлінням культури Полтавської ОДА. У конкурсі взяли участь 23 ЦРБ, 2 ЦМБ, Лубенська міська бібліотека та Миргородська публічна бібліотека для дорослих ім. Д. Гурамішвілі, які представили 27 робіт. Переможцями були визначені наступні конкурсні роботи:
І місце
Кременчуцької центральної міської бібліотеки для дорослих ім. М. Горького;
Миргородської центральної районної бібліотеки;
ІІ місце
Гадяцької центральної районної бібліотеки;
Карлівської центральної районної бібліотеки;
Полтавської центральної міської бібліотеки;
ІІІ місце
Зіньківської центральної районної бібліотеки;
Миргородської міської публічної бібліотеки для дорослих ім. Д. Гурамішвілі.
Крім переможців були визначені кращі роботи:
- Кобеляцької центральної районної бібліотеки;
- Лохвицької центральної районної бібліотеки;
- Решетилівської центральної районної бібліотеки;
- Семенівської центральної районної бібліотеки;
- Чорнухинської центральної районної бібліотеки.
В даному випуску №1(34) інформаційного бюлетня з питань юнацького читання «Калейдоскоп цікавих фактів» пропонуємо Вашій увазі роботи переможців (І-ІІІ місця) конкурсу в скороченому варіанті.
І місце
Квест «Вибери собі шлях у житті».
Юнацький відділ Кременчуцької ЦМБ для дорослих ім. М. Горького
Існує декілька визначень поняття «квест»:
- аматорське спортивно-інтелектуальне змагання, основою якого є послідовне виконання заздалегідь підготовлених завдань командами або окремими гравцями;
- назва завдань, які гравець отримує від інших персонажів у відеоіграх;
- інтелектуально-динамічна гра, яка полягає у проходженні командою вказаного маршруту за умови виконання спеціальних завдань;
- в перекладі з англійської – «пошуки»: це гра, що потребує від учасника вирішення розумових задач для просування по сюжету, який може бути визначеним, або залежить від дій учасника.
Саме останнє значення поняття «квест» і використовується в сценарії заходу.
Для проведення квесту варто запросити учнів старших класів, вчителів, батьків, психолога з Центру соціальних служб для молоді, представника місцевого центру зайнятості.
Обов’язковою складовою заходу є книжкова виставка «Кличуть вас осяяні дороги». Доречно використовувати мультимедійне обладнання, на екрані демонструвати вислови видатних людей, що стосуються професійного вибору у житті.
Етапи проведення квесту:
- Гра «Аукціон життя».
- «Музей дитячих бажань».
- «Психологічний».
- «Сімейний».
- «Дружній».
- «Реалії часу».
- «Твій вибір».
У вступній частині заходу авторами профорієнтаційного проекту пропонується використати легенду:
«Працювали на будівництві троє робітників. Виконували одну й ту саму роботу. А на запитання «що робите?» відповідали по-різному:
- Тягаю каміння,- сказав один.
- Заробляю на кусень хліба, - говорив другий.
- Будую храм, - була відповідь у третього».
Також доречно привести приклад наукових досліджень, внаслідок яких було виявлено: 52% людей – задоволенні працею; 36% - задоволені певною мірою; 9% - трохи розчаровані, 3% - цілком розчаровані.
Перед початком кожного етапу квесту присутнім демонструються відповідні відеозаставки.
Перший етап - гра «Аукціон життя», полягає в тому, що кожному учаснику гри роздається по 10 жетонів, які символізують зусилля, час, здоров’я, тобто життя кожного учасника. У процесі гри жетони можна обміняти на той чи інший лот, у якому буде запропоновано 2 «товари». Але придбати можна лише щось одне. Свій вибір серед двох запропонованих альтернатив потрібно робити швидко. Максимальна кількість лотів – 10, але в них може бути різна вартість, тобто пропонуються лоти, ціна яких більша, ніж один жетон. Якщо учасник використає всі жетони, то вже нічого не зможе «купити». Назву «товару», який учасник гри готовий «купити», треба написати на жетоні і відкласти його як уже використаний. Перехід до наступного лоту означає, що попередній - знято з «торгів».
Запропоновано наступний перелік лотів:
Гарна квартира чи будинок (1 жетон)
Новий спортивний автомобіль (1 жетон)
Матеріальне благополуччя (1 жетон)
Повага і визнання оточуючих (1 жетон)
Відпочинок у будь-якому місці земної кулі 1 місяць на двох (2 жетони)
Успішна кар’єра (2 жетони)
Стрімка політична кар’єра (2 жетони)
Можливість постійного самовдосконалення (2 жетони)
Якісна освіта (2 жетони)
Підприємство, що приносить великий прибуток (2 жетони)
Чиста совість (2 жетони)
Успіх будь-якою ціною (2 жетони)
Можливість керувати і підкоряти (2 жетони)
Можливість працювати в команді однодумців (2 жетони)
Стрімка кар’єра завдяки випадку (2 жетони)
Поступове сходження до успіху шляхом безперервного самовдосконалення (2 жетони)
Міцна родина (3 жетони)
Всесвітня слава (3 жетони)
Сім додаткових років (3 жетони)
Безболісна смерть, коли настане час (3 жетони)
Учасникам пропонується час від часу переглядати свої жетони та намагатися чесно відповісти на ряд питань:
- Чи все, що ви придбали, вам сподобалося?
- Чи це справді те, про що ви найбільш мрієте?
- Чи все це саме те, чого ви прагнете досягти у своєму житті?
Необхідно нагадувати гравцям, що це лише гра, тому є можливість зіграти ще раз, а можна взагалі змінити правила. Але чи реально це зробити у житті? На жаль, ні. Тому треба серйозно замислитися над тим, до якого життя прагне кожен з молодих людей.
Учасники гри мають усвідомити, що вибрати професію дійсно важко. Для цього необхідно наступне. По-перше, мати уяву про себе самого, свої інтереси та здібності, про свої сильні та слабкі сторони. Важливо уявляти як тебе сприймають інші. По-друге, необхідно пізнати світ професій, потреби і можливості тієї чи іншої спеціальності.
За сценарієм всіх запрошують завітати в «Музей дитячих бажань» і згадати, ким кожен мріяв стати в дитинстві і чому? По черзі учасники розповідають про свої дитячі мрії і залишають їх в музеї, щоб сформувати вже бажання у дорослому житті.
Напередодні третього етапу квесту під назвою «Психологічний» всім роздаються тести для виявлення професійних нахилів (методика визначення типу професій). Кожен отримує результати, в яких визначено психотип особистості.
Професійний психолог з Центру соціальних служб для молоді повинен пояснити дані результатів та розповісти про 5 типів професійної діяльності.
Наступний етап квесту - «Сімейний», оскільки одним з найбільших стимулів вибору майбутнього є сім’я.
Працівники організаційно-методичного відділу бібліотеки пропонують учасникам заходу проводити бесіди з батьками за підготовленими питаннями, наприклад, такими:
- Чи хотіли б ви, щоб дитина обрала вашу професію?
- Ви б хотіли, щоб майбутня професія вашої дитини приносила матеріальний дохід, але не подобалась би їй, або навпаки – улюблена професія, але невелика зарплатня.
- Коли ви обирали фах, що на вас вплинуло? і т. п.
До обговорення бажано залучити практичного психолога, який надасть консультаційний матеріал з теми профорієнтації.
Після висловлювань думок запрошених батьків щодо професійного вибору підлітків – учасників заходу, пропонується перейти до п’ятого етапу квесту – «Дружнього». Назва цього етапу пояснюється тим, що думка друзів, приятелів, однокласників має величезне значення для молоді.
Присутнім пропонується висловитися щодо питання профорієнтації. Кожен з присутніх, по черзі, дає прогноз на майбутнє своєму сусіду зліва. Всі присутні також приймають участь у обговоренні.
Після ігрових та вербальних прийомів спілкування з питань профорієнтації ведучі пропонують аудиторії налаштуватися на серйозний лад та адекватно проаналізувати:
- висловлювання та думки присутність з приводу професійного вибору;
- результати психологічних профорієнтаційних методик;
- сьогоденні вимоги ринку праці.
Наступний, запропонований працівниками Кременчуцької центральної міської бібліотеки для дорослих ім. М. Горького, етап квесту має назву «Реалії часу».
В бесіді необхідно наголосити, що, за твердженням соціологів, людство ніколи ще не переживало таких кардинальних змін у сфері праці як сьогодні: відмирання давніх професій супроводжуються появою нових, більш привабливих та престижних; зростає потреба у спеціалістах, що обслуговують складну техніку; впровадження інформаційних технологій у всі види діяльності змінює структуру попиту на робочу силу, внаслідок виникнення та поширення нових, більш складних професій.
Запланований захід безпосередньо стосується профорієнтації, отже логічно буде запросити до виступу представника міського Центру зайнятості, який розповість про сучасний стан ринку праці окремого району чи регіону.
На останньому, сьомому, етапі під назвою «Твій вибір» учасникам квесту демонструють мультимедійну презентацію, в яку включено інформацію, необхідну для остаточного вибору: про популярні, престижні, затребувані професії на ринку праці; про спеціалізацію ВУЗів України (Важливо! Презентація повинна демонструватися на комп’ютері з підключенням до Інтернету).
Зустріч закінчується заключним словом про важливість вибору професії у житті молоді та притчею:
Одного разу жінці наснився сон, в якому вона опинилася в крамниці, де за прилавком стояв Господь Бог.
- Господи, це ти? – радісно вигукнула вона.
- Так, це я, - відповів Господь.
- А що в тебе можна придбати? – спитала жінка.
- У мене можна все придбати, – почула у відповідь.
- Тоді мені, будь ласка, здоров’я, щастя, кохання, успіху й багато грошей.
Господь по доброму посміхнувся і пішов за вказаним товаром. Через деякий час він повернувся з маленькою паперовою коробочкою.
- І це все? – вигукнула здивована та розчарована жінка.
- Так, це все, - відповів Господь. – Хіба ти не знала, що в моєму магазині продаються тільки зернята?
Так, в кожному з нас закладені зерна, яким ми повинні допомогти розвинутися і не дати їм засохнути. Наше подальше життя залежить саме від нас. Треба пам’ятати про це.
ІІ місце
Загальносистемний масовий захід з профорієнтації юнацтва
«На світі безліч є доріг, та лиш одна – твоя»
(тиждень профорієнтації)
Гадяцька центральна районна бібліотека ім. Лесі Українки
План проведення.
- Оформлення книжково-ілюстративної виставки «Обери своє майбутнє».
- Організація виставки творчих робіт (малюнків, фотографій), пов’язаних з професіями.
- Презентація буклета «Професії, які можна здобути в навчальних закладах Гадяччини».
- Міні-анкета «Ким я хочу бути?»
- Актуальний діалог «Вибір професії: як не помилитися?»
- Мозковий штурм «Чи знаєш ти…»
- Калейдоскоп професій «Про професії різні, важливі, потрібні».
- Майстер-клас «Ось які полтавські галушки».
- Інтелектуальна розминка «Відгадай».
Книжкова виставка «Обери своє майбутнє».
Цитата: «Якщо корабель не знає, до якого причалу він тримає курс,
то ніякий вітер не буде йому попутним».
(Сенека)
Розділи:
- Сто доріг – одна твоя.
«Лиш праця світ таким, як є, створила,
Лиш в праці варто і для праці жить».
(І. Франко)
2. Професії від А до Я.
«Професій в світі є чимало,
Сповна їх вистачить на всіх».
(А. Костецький)
3. Професії, потрібні нашому району.
«Примнож здобутки краю рідного свого,
Щоб він пишався працею твоєю.
Для цього обери професію таку,
Щоб нерозлучною були ви завжди з нею».
При проведенні цього заходу автори пропонують присутнім міні - анкету «Обираю професію»:
1. Ким ти мрієш стати?
2. Чим тебе приваблює майбутня професія?
3. Які риси характеру, необхідні для твоєї майбутньої трудової діяльності, ти маєш?
4. Чия думка щодо вибору професії для тебе найавторитетніша?
- вчителя;
- батьків;
- друзів.
5. Яку іншу професію ти міг би обрати?
Актуальний діалог «Вибір професії: як не помилитися?»
Питання для обговорення:
- Професію потрібно вибирати один раз і на все життя. Ти теж так вважаєш?
- Праця - потреба душі чи необхідність? Твоя думка.
- Як ти думаєш, вибір професії - це особиста справа чи громадянська? Чи повинен хто-небудь втручатися у твій вибір?
- Що робити, якщо не має всіх потрібних для обраної професії особистих якостей?
- Якщо відчув, що обрана професія тобі не підходить, що робити?
Приблизний перелік питань для мозкового штурму «Чи знаєш ти…»
- Що таке професія? (професія - це рід трудової діяльності).
- Що необхідне у першу чергу, щоб отримати професію? (освіта).
- Президент, двірник, прибиральниця - це професії? (ні, тому що ніде не навчають цим заняттям, хоча вони є трудовою діяльністю).
- На що ми сподіваємося, отримуючи професію? (вона приноситиме нам моральне задоволення та матеріальне забезпечення).
- Що таке спеціальність? (вид заняття в межах одної професії). Які спеціальності ви знаєте в професії лікаря, вчителя?
- Що таке посада? (це перелік обов’язків, які покладаються на певну людину і є обов’язковими для виконання).
- Як називається документ, що оформляється при прийомі на роботу? (контракт).
Калейдоскоп професій «Професії різні, важливі, потрібні».
«Жити - значить працювати.
Праця є життя людини».
Вольтер
Мета заходу: розширити і закріпити знання підлітків про світ професій, сприяти вихованню у них поваги до праці, допомогти у виборі професії.
Обладнання: плакати з висловами видатних людей про працю, професії. На інформаційній дошці закріплюються два накладені один на одного листи паперу у вигляді віконця калейдоскопа. У верхньому листі вирізаний отвір, в якому при повороті з’являється напис – назва професії. Книжкова виставка, галерея творчих робіт дітей, пов’язаних з різними професіями.
Майстер - клас на тему «Ось які полтавські галушки» працівники Гадяцької ЦРБ ім. Лесі Українки пропонують проводити за наступним планом:
1. Вступне слово бібліотекаря.
2. Розповідь про професію кухаря та навчальні заклади, де можна здобути цю професію (бажано запросити викладачів з відповідних навчальних закладів).
3. Презентація страви «Полтавські галушки»:
- з історії страви;
- технологія приготування страви;
- дегустація страви.
4. Заключне слово бібліотекаря.
5. Бібліографічний огляд літератури про професію кухаря.
Обладнання заходу: фотографія пам’ятника полтавській галушці в м. Полтава, плакати з висловами про українську кухню, галушки, запис пісні «Ось які полтавські галушки».
Питання для інтелектуальної розминки «Відгадай»
Перед ким люди завжди знімають капелюха? (перукар).
Хто може однією рукою зупинити авто? (інспектор ДАЇ).
Хто ходить сидячи? (шахіст).
Яку професій мав А. П. Чехов? (лікар).
Як називають прямий товарообмін? (бартер).
Хто першим почав в’язати на спицях: чоловік чи жінка? (чоловік).
В цьому прізвищі захована назва професії: Стражулін (журналіст).
Хто працює «спустя рукава» (пожежник).
Не тільки таємний, але й рекламний… (агент).
Хто з російських царів знав 14 ремесел (Петро І).
Хто завіз в Європу морозиво (венеціанський мандрівник Марко Поло).
Ким могли б працювати в наш час герої казок: Червона Шапочка (соціальний працівник), Кіт Матроскін (тваринником, фермером), Три богатирі (рятівниками, військовими).
Працівники Карлівської центральної районної бібліотеки пропонують віртуальний журнал «А хто ти? Стратегія вибору професії».
Він складається з декількох рубрик: «Проблема», «Школа успіху», «Коротким рядком», «Добрі поради» та інші, що стосуються питання професійного визначення молоді.
Цитата випуску - вислів американського винахідника Чарльза Кеттерінга: «Я цікавлюся своїм майбутнім, бо хочу провести в ньому все життя».
Мета заходу:
- підвищення рівня інформованості юнацтва з питань профорієнтації;
- розширення їхніх знань про світ професій;
- ознайомлення з вимогами до людей відповідних спеціальностей та з умовами праці;
- висвітлення важливості та позитивних сторін "улюбленої роботи";
- допомога у визначенні власної життєвої траєкторії з урахуванням професійних інтересів та природних здібностей.
Наочним оформленням заходу є книжкова виставка-порада «Крок у майбутнє: вибір шляху», мультимедійний супровід, друковані вислови визначних особистостей :
«Щоб реалізувати свої мрії в реальний успіх, Ви повинні працювати. Працювати багато, наполегливо, постійно - це шлях до вдосконалення і максимальному результату».
(Джон Паттерсон)
«Якщо Ви по-справжньому вірите в те, що робите, не дозволяйте ніяким обставинам стримувати Вас. Кращі в світі досягнення стали можливими не ЗАВДЯКИ, а ВСУПЕРЕЧ. Головне - робити свою справу».
(Дейл Карнегі)
«Витри піт солоний із чола
І трудись, забувши про утому,
Бо людина ціниться по тому,
Чи вона зробила, що могла,
Скільки сил у неї вистачало,
Щоб на світі більше щастя стало».
(Микола Луків)
«Успіх до мене прийшов тому, що я вічний студент».
(Джеффрі Гітомер)
«Життя без праці - злодійство, праця без мистецтва - варварство».
(Джон Рескін)
«Важливе не те місце, яке ми займаємо, а той напрямок, в якому ми рухаємося».
(Лев Толстой)
Присутнім старшокласникам пропонують різні ситуації, що стосуються вибору професії. Наприклад, звичайна життєва ситуація: хлопець з дитинства мріяв стати музикантом. Він талановитий і без проблем вступає до
консерваторії, але закінчивши її, змушений займатися комерцією, щоб прогодувати сім'ю.
Як ви вважаєте, як склалося його життя?
Як ви вважаєте скільки в світі професій?
Бажано до обговорення запропонованих ситуацій залучити більшість учасників заходу.
Ведучому заходу необхідно звернути увагу присутніх на "Класифікатор професій". Це - державний стандарт, де зібрано 8250 найменувань професій та професійних назв робіт: від Президента України до вантажника. Підготовкою та публікацією "Класифікатора" займається Науково-дослідний інститут соціально-трудових відносин Міністерства праці та соціальної політики України за участю Інституту української мови НАН і Держкомстату України.
У підготовці заходу можна використати твердження, що насправді вибір професії «стоїть на трьох китах»: ХОЧУ, МОЖУ, ТРЕБА. Коли всі ці три фактора мають площу єднання, яку назвемо оптимальною зоною вибору професії, то ми отримаємо професію на все життя.
Давайте докладніше на них зупинимося:
ХОЧУ - особисті цілі, інтереси, потреби. Тобто все те, що ви визначаєте як свої потреби.
МОЖУ - облік своїх можливостей, здібностей, стану здоров'я.
У кожного завжди краще виходить те, що вам цікаво, в чому ви добре розбираєтесь, тоді ви отримуєте задоволення від роботи, і робота виходить якісною.
Це щастя, коли здібності та інтереси, збігаються. Це і є покликання.
Але крім розумових здібностей необхідно враховувати і можливості фізичні. Наприклад: одним людям більше підійде спокійна робота, а іншим - постійні відрядження та експедиції.
ТРЕБА - потреби ринку праці. Одні з професії дуже поширені - лікар, вчитель, продавець ... Інші налічують одиниці.
Отже, знайти золоту середину цих трьох складових буде не легко, але це реально.
І в цьому присутнім допоможе невеликий тест «Ти і твоя професія». На кожне запитання у кожного буде можливість вибрати варіант відповіді, який найбільш відповідає вашому світогляду.
Запитання 1.
Новорічна ніч для вас - найкращий час, щоб:
а) виспатися;
б) подивитися телевізор разом з сім'єю;
в) опинитися в колі друзів.
Запитання 2.
З трьох подарунків ви б обрали :
а) вудку, набір для вишивання;
б) ковзани або лижі;
в) турпутівку або квиток на цікаву виставу.
Запитання 3.
Вирушати в подорож найкраще:
а) одному;
б) з сім'єю або друзями;
в) з незнайомою групою, щоб була можливість знайти нових друзів.
Запитання 4.
Якби ви опинилися на самоті на острові або в лісі, то:
а) відчули б повну свободу;
б) зайнялися б пошуком виходу або якою-небудь справою;
в) відчули б тугу, неприкаяність, страх.
Запитання 5.
У свій вільний час ви любите:
а) читати, відвідувати бібліотеку, шахову секцію, зоопарк, ліс, ловити рибу, мріяти;
б) малювати, читати, займатися спортом, музикою, шиттям або в'язанням, ходити в походи, розмовляти по телефону, дивитися телевізор;
в) займатися спортом, танцями, грати в ансамблі, співати в хорі, брати участь в спектаклях і концертах, подорожувати з друзями, ходити з компанією в кіно.
Необхідно порахувати кількість набраних балів, враховуючи, що відповіді на питання з літерою «а» оцінюються 1 балом, «б» - 2 бали, «в» - 3 бали.
Ті, хто набрав від 5 до 8 балів, як правило, нетовариські, сором’язливі, замкнуті. Вони не люблять гучних, незнайомих компаній, зустрічі з незнайомими людьми їм доставляють занепокоєння. Це означає, що не дуже підходять професії, які вимагають активного спілкування (продавець, вчитель, журналіст і психолог). Зате вони будуть добре себе відчувати в науковій лабораторії або на власній фермі, в мисливському господарстві, лісництві. Таким людям підійде робота програміста, слюсаря або токаря, професія бухгалтера.
А ті, хто набрав від 8 до 12 очок, навпаки, дуже товариські та відчувають себе прекрасно в будь-якій компанії. Вони не бояться нових знайомств, легко сходяться з людьми. Але вони можуть обходитися тривалий час і без спілкування. Таким людям підійдуть будь-які професії.
Ті, у кого виявилося від 12 до 15 очок, теж люди товариські, але вони не можуть довго залишатися на самоті в них занадто багато енергії і сили. Таким людям краще вибирати професію, яка буде пов’язана з великими колективами людей, з активним спілкуванням: агента з реклами, комерційного директора, продавця, дилера, вчителі, брокера або тренера.
Цей тест - приблизна оцінка професійних здібностей.
У рубриці віртуального журналу «Коротким рядком» подається коротенька інформація про професії. Особливу увагу слід звернути на затребувані сьогодні професії.
У рубриці «Кримінальні новини» учасників віртуального журналу запрошують на судове засідання за сценарієм «Суд над професією вчитель».
Короткий зміст судового засідання:
Обвинувач і адвокат приведуть свої аргументи, а в ролі суддів належить виступити вам, шановні слухачі. Отже, засідання суду. Слухаємо доводи звинувачення.
Обвинувач. Професія вчитель - це не затребувана, не перспективна та не популярна професія.
Наводжу список негативних якостей:
- нервові перевантаження на уроках;
- підготовка до уроків, перевірка зошитів забирають час у сім'ї, потрібно постійно щось читати, дізнаватися нове, підвищувати свій професійний рівень;
- відсутність повноцінних вихідних (суботники, недільники, Олімпіади, екскурсії і т п.);
- немає часу займатися своїми дітьми;
- невдячність учнів, яким учитель віддає душу;
- не завжди достойна зарплата за високу віддачу.
Висновок: учитель - це професія, яка віднімає у людини здоров'я, позбавляє особистого життя, забирає час у сім'ї.
Адвокат. А я наведу аргументи на захист професії вчитель:
- постійне спілкування з молоддю - це вірний спосіб зберегти молодість;
- постійна робота над собою, підвищення інтелекту - вірний спосіб уникнути склерозу;
- велика літня відпустка присвячена родині;
- власні діти завжди на очах, можна постійно стежити за їх розвитком;
- робочий день закінчується разом з уроками - можна зайнятися домашніми справами;
- робота вчителя дуже важлива для суспільства, і це дає моральне задоволення;
- зарплата вчителя залежить від нього самого: вчителі високої кваліфікації отримують цілком гідні гроші.
Висновок: учитель - це чудова професія, яка дає людині моральне задоволення і приносить величезну користь суспільству.
Після «суду» всім присутнім пропонують висловитися щодо доказів «за» та «проти» професії вчителя.
На закінчення випуску журналу рубрика «Корисні поради», які допоможуть визначитись в обранні майбутньої професії (зазначимо, що список порад може бути іншим):
- Вивчи глибше самого себе: розберися в своїх інтересах, вподобаннях і здібностях, особливостях свого характеру і фізичних можливостях. Подумай, які в тебе сильні і слабкі сторони.
- Ознайомся з професіями, які відповідають твоїм інтересам і здібностям. Прочитай більше книг, статей, журналів про професії.
- Поспілкуйся з представниками обраних професій, побувай, якщо це можливо на робочому місці цих фахівців, ознайомся з характером і умовами праці.
- Ознайомся з навчальними закладами, в яких можна отримати професію.
- Зістав свої особисті якості і можливості з характером тієї професії, яку ти вибрав. Прийнявши рішення, не відступай перед труднощами.
- Будь наполегливим у досягненні поставленої мети!
Після ознайомлення з усіма рубриками присутнім пропонують висловитися, щодо теми заходу. Всім учасникам роздаються буклети «Сім кроків до вибору професії», зміст якого наступний:
Формула складається з семи послідовних кроків, які необхідно зробити для того, щоб прийти до певного рішення у виборі професії.
Крок 1 – Скласти список відповідних професій.
Склади список професій, які Тобі подобаються, цікаві, за якими хотів би працювати, які Тобі підходять.
Крок 2 – Скласти перелік вимог до обраної професії.
Склади список своїх вимог у такому порядку:
- обрана професія і майбутній рід занять;
- обрана професія і життєві цінності;
- обрана професія і життєві цілі;
- обрана професія і Твої сьогоднішні “гарячі” проблеми;
- обрана професія і реальне працевлаштування за фахом;
- бажаний рівень професійної підготовки;
- обрана професія і Твої схильності і здібності;
- бажані умови роботи, зміст і характер праці.
Крок 3 – Визначити значимість кожної вимоги.
Визнач, наскільки всі перераховані вимоги значимі. Може бути, є менш важливі вимоги, які, за великим рахунком, можна й не враховувати.
Крок 4 – Оцінити свою відповідність вимогам кожної з підхожих професій.
Крім вимог, які є у Тебе до професії, існують і вимоги самої професії.
Проаналізуй, чи розвинені у Тебе важливі для професії якості, чи відповідають Твої інтелектуальні здібності, психологічні особливості та стан здоров’я вимогам професії, яку Ти вибрав.
Крок 5 – Підрахувати і проаналізувати результати.
Проаналізуй, яка професія з усього списку більше інших підходить Тобі по всіх пунктах.
Крок 6 – Перевірити результати.
Щоб переконатися в правильності своїх роздумів, обговори своє рішення з друзями, значущими дорослими, вчителями, психологом, соціальним педагогом навчального закладу.
Крок 7 – Визначити основні практичні кроки до успіху.
Отже, Ти прийняв рішення, тепер важливо визначити:
- в якому навчальному закладі Ти зможеш отримати професійну освіту;
- як далі розвивати в собі професійно важливі якості;
- як можна отримати практичний досвід роботи з даної спеціальності;
- як підвищити свою конкурентоспроможність на ринку праці.
Учасників заходу доречно ознайомити з вебліографічним списком «Обери професію – обери майбутнє».
Книжкова виставка-порада «Крок у майбутнє: вибір шляху» є обов’язковою складовою віртуального журналу.
Розділ 1. Світ професій і твоє місце в ньому
«Є тисячі доріг, мільйон стежинок.
Є тисячі ланів, але один лиш мій».
(В.Симоненко)
Розділ 2. Куди піти навчатись?
"Дати людині щастя улюбленої праці – означає допомогти їй знайти серед безлічі доріг ту, на якій найяскравіше розкриваються індивідуальні творчі сили і здібності її особистості".
(В.Сухомлинський)
Розділ 3. Як знайти роботу і стати професіоналом?
«Добре роблять тільки те, що роблять будучи вільними».
(Ш. Монтеск'є)
Розділ 4. Професії твого краю: бути потрібним на рідній землі
"Я маю ці руки. Є всюди їм діло,
І скрізь на них попит у нашім житті.
Вже золото впало в ціні, помарніло,
Та ціняться руки мої золоті …"
(Е. Межелайтіс)
Працівники Полтавської міської центральної бібліотеки запропонували на конкурс «круглий стіл» для учнів 8-9 класів на тему «Мої здібності. Як обрати професію?»
Під час проведення «круглого столу» може бути використане наступне обладнання: діагностично-диференційний опитувальник з таблицею «Класифікація професій», картки з написами особистісних рис кожному учневі.
Доречно під час проведення заходу організувати книжкову виставку «Тисяча і одна дорога».
План проведення засідання «круглого столу»:
- Бесіда з учнями «В чому сенс життя?»
- Виступ психолога «Вибір професії – важливий етап у житті людини».
- Проведення анкетування за допомогою тесту «Діагностично-диференційний опитувальник».
- Гра «Аукціон».
- Гра «Даємо поради».
- Заключне слово бібліотекаря.
Епіграфи до заходу:
Якщо ви вдало оберете роботу
І вкладете в неї всю свою душу,
То щастя саме віднайде вас.
К. Ушинський.
Праця, яка подобається,
Перестає бути працею.
В. Шекспір.
Нехай кожний займається тією справою, яку він знає.
Давньогрецьке прислів’я.
Метою бесіди з учнями «В чому сенс життя?» є пошук відповіді на питання: як обрати професію відповідно своїм здібностям. У бесіді можна використати притчі та афоризми відомих філософів, що стосуються питання праці та здібностей людини.
На заходи профорієнтаційного спрямування бажано залучати професійного психолога, який проведе консультаційну бесіду «Вибір
професії - важливий етап у житті людини».
В ході бесіди психолог може провести анкетування учнів - учасників заходу за допомогою діагностично-диференційного опитувальника. Після опитування присутнім буде цікаво ознайомитися з «Класифікацію професій» для визначення кожним учасником типу професій (людина - людина, людина - технік, людина - знакова система, людина - художник, людина - природа), що відповідають їх здібностям та нахилам. Результати анкетування коментуються психологом. Також психолог може запропонувати присутнім ситуації для обговорення.
Під час проведення заходів профорієнтаційного спрямування доречно використовувати ігрові форми.
Гра «Аукціон».
В ході гри учасники заходу можуть придбати необхідні риси для обраної професії. Перед початком кожному роздаються заготовлені «умовні одиниці».
Хід гри.
- Розпродаж на аукціоні проводить бібліотекар.
- На аукціон виставляються особистісні риси, записані на картках. Кожен учасник має можливість їх бачити.
- Для купівлі кожен учень отримує по 20 у. о.
- Перед початком аукціону кожен обирає собі професію, яку б він хотів здобути.
- Для риси, яка продається початкова ціна 3 у. о.
- Покупку здійснюють самі учасники.
- Риси продаються до тих пір, поки в учасників є гроші.
Після закінчення гри, кожен учасник ділиться своїми враженнями від покупки, називає рису, яку він придбав, доводить, чому він здійснив саме цю покупку тощо.
Запитання для обговорення:
- Які риси придбали б, якби у Вас залишилися у. о.?
- Чи не шкодуєте про витрачені кошти?
- Чи дійсно вибрана Вами професія не може обійтися без даної риси?
- Чи є ця риса у Вас?
- Запропонуйте риси, які Ви вважаєте потрібними і яких у даному списку не було.
Гра «Даємо поради».
Сутність гри полягає у вільному невимушеному спілкуванні між учасниками заходу. Юні учасники задають питання психологу щодо проблеми вибору майбутньої професії.
Заключне слово бібліотекаря має бути підсумком проведення «круглого столу». Можна запропонувати учасникам заходу декілька ситуацій для обговорення, наприклад:
- В ході розмови двох старшокласниць про закінчення школи, одна запитала іншу, до якого ВУЗу та вступатиме. Дівчина відповіла, що хоче вступати до педагогічного університету, але батьки виявляють бажання, щоб вона вступала у ВУЗ економічного спрямування. На що перша відповіла, що взагалі батьки будуть вирішувати питання її подальшого навчання.
- Існує твердження, що люди, яким не поталанило в житті, шукають задоволення у роботі. Життя і професія переплітаються так тісно, що це стає фатальністю. У сліпому професійному фанатизмі людина втрачає власні почуття та руйнує почуття та відношення інших до себе.
Бібліотекар в кінці заходу може запропонувати присутнім тематичну пам’ятку «Сім кроків до прийняття рішення»:
Крок 1: складіть список професій, котрі вам подобається, цікаві, за якими ви б хотіли працювати, котрі вам підходять.
Крок 2: складіть перелік вимог до вибраної професії:
- вибрана професія і майбутній рід занять;
- вибрана професія та життєві цінності;
- вибрана професія і життєві цілі;
- вибрана професія і мої сьогоднішні проблеми;
- вибрана професія і реальне працевлаштування за спеціальністю;
- бажаний рівень професійної підготовки;
- вибрана професія і мої нахили та здібності;
- бажані зміст, характер та умови праці.
Крок 3: виявіть, наскільки всі перераховані вимоги значні – можливо, є менш важливі, котрі можна і не враховувати.
Крок 4: оцініть свою відповідність вимогам кожній з прийнятних професій: проаналізуйте, чи розвинуті у вас професійні якості, чи відповідають ваші інтелектуальні здібності, психологічні особливості, стан здоров’я вимогам професії.
Крок 5: проаналізуйте, яка професія із усього списку найбільше підходить вам по усіх пунктах.
Крок 6: щоб впевнитися у правильності ваших роздумів, обговоріть своє рішення з батьками, вчителями, психологом.
Крок 7: визначте основні практичні кроки до успіху: в якому навчальному закладі ви зможете отримати професійну освіту, як розвивати в собі професійно важливі якості, як можна набути практичний досвід роботи по обраній спеціальності, як підвищити свою конкурентноспроможність на ринку праці.
ІІІ місце
День цікавих відкриттів «Азбука професій від «А» до «Я»», підготовлений працівниками Зіньківської центральної районної бібліотеки ім. В. Г. Короленка.
Захід пропонується проводити за таким планом:
- Відкриття заходу.
- Книжкова виставка-реклама «Хочу + можу + повинен = професія».
- Ринок професій «Відшукай свою справу», «Як розпочати кар’єру?». Пам’ятка користувачам (виступ провідного спеціаліста центру зайнятості).
- Гра-тест за участю психолога «Галерея професій для майбутнього майстра».
- Творча дискусія «Істинний скарб для людини - знайти себе у праці».
- Бібліоінформіна «Найсучасніші професії».
- Підведення підсумків.
Мета заходу:
- допомогти молоді правильно обрати своє місце в житті, знайти свій шлях;
- сформувати імідж ділової людини, почуття людської гідності та цінностей різного типу праці;
- ознайомити з найсучаснішими професіями;
- допомогти розвинути інтелектуальні здібності, сформувати самостійність і критичність мислення, розуміння об’єктивності критеріїв успіху, ділові якості, постійне прагнення до самовдосконалення і розвитку.
У приміщенні, де проходить захід, оформлена виставка, розміщені плакати з висловами відомих людей про працю, народна мудрість, прислів’я та приказки:
- «Кожний юнак, кожна дівчина повинні знати, що, навчаючись у школі, їм треба готувати себе до праці, до того, щоб створювати цінності, корисні для людини, для суспільства» (В. Сухомлинський).
- «Багато чого не зробиш, поки не вивчишся, але багато треба зробити, щоб вивчитись. Ніхто не робиться майстром, не тренуючись в майстерності» (Я. Коменський).
- «Лиш праця світ таким, як є, створила,
Лиш в праці варто і для праці жить» (І. Франко).
- «Для того, щоб люди знаходили щастя в своїй роботі, необхідно три умови: робота повинна бути їм під силу, вона не повинна бути виснажливою і її обов’язково повинен супроводжувати успіх» (Д. Рескін).
Присутнім пропонують пам’ятку «Як розпочати кар’єру».
Розділи книжкової виставки-реклами «Хочу + можу + повинен = професія»:
І. Професії треба навчитися.
ІІ. Учбові заклади країни, області, міста.
ІІІ. Азбука пошуку роботи.
ІV. Навігатор професій.
Виступ провідного спеціаліста центру зайнятості має стосуватися рейтингу спеціальностей, які користуються найбільшим попитом, сучасні дослідження ринку праці і прогнозів щодо розвитку ринку професій.
Метою гри - теста «Галерея професій для майбутнього майстра» є ознайомити юнацтво з деякими властивостями нервової системи і показати їх взаємозв’язок з індивідуальними особливостями особистості, з поняттям темперамент; розкрити значення властивостей нервової системи та темпераменту в професійній діяльності; навчити співвідносити свої можливості з вимогами професії.
Рекомендується проводити захід за участю психолога, який зуміє пояснити всі психологічні поняття та терміни, стосовно теми. Саме психолог може розповісти присутнім про темперамент, його прояви, особливості, історію вивчення та експериментальні дослідження вчених щодо питання типів нервової системи.
Цитата, яку можна використати: «У буденних радощах на прикрощах життя потрібно бути сангвініком, у важливих подіях життя – меланхоліком, щодо потягів, які глибоко зачіпають наші інтереси, - холериком і, нарешті, у виконанні рішень – флегматиком» (В. Вунд).
Матеріали до заняття: плакат з назвами типів темпераменту, бланки до методики, чисті аркуші паперу, кольорові олівці, ручки, список рис характеру.
Присутнім пропонується опитувальник на визначення темпераменту Айзенка. Після тестування психолог має підрахувати результати та пояснити їх учасникам заходу.
Після цього психолог пропонує усім спробувати «побачити», «почути» і «відчути» чотири типи темпераменту: холерика, меланхоліка, сангвініка і флегматика. Для цього присутні розбиваються на чотири групи для виконання наступних завдань:
1. На столах знаходяться списки, в яких позначені деякі риси та особливості холерика, меланхоліка, сангвініка і флегматика. Кожному необхідно записати про який тип темпераменту йдеться.
Зразок списка:
- замкнутий, важко зближується з людьми;
- говорить жваво, швидко, багатослівний, товариський;
- занадто гучний голос;
- спокійна, уповільнена мова, «скупий на слова»;
- тиха, невпевнена мова;
- схильний перебивати співрозмовника, брати ініціативу у розмові;
- мова має яскраве емоційне забарвлення;
- скуті рухи;
- обережні рухи;
- різкі рухи;
- безліч зайвих рухів;
- береться за справу швидко, енергійно;
- легко переключає увагу;
- увага стійка;
- багатостороння зацікавленість;
- у роботу включається не поспішаючи;
- рідко проявляє ініціативу;
- болісно переживає невдачі;
- має живий погляд;
- стримана невпевнена міміка.
Основні психологічні характеристики особистості (темперамент, його властивості) рекомендується розмістити на дошці.
- Завдання «Хто є хто?» полягає в тому, щоб назвати будь-який літературний твір, в якому основних героїв або дійових осіб можна віднести до того чи іншого темпераменту.
- Присутнім пропонується намалювати портрет холерика, меланхоліка, сангвініка та флегматика. Після цього професійний психолог переглядає та аналізує малюнки.
По закінченню гри - теста обов’язовим є виступ запрошеного психолога, який проаналізує проведену роботу, підведе підсумки щодо вибору професійної діяльності.
Творча дискусія «Істинний скарб для людини – знайти себе у праці» проводиться з метою розвитку творчого потенціалу юнацтва для вибору професії та виявлення творчих здібностей.
Завдання заходу:
- ознайомити читачів з професіями юриста, журналіста, інженера і медпрацівника;
- показати позитивні і негативні сторони професій;
- формувати вміння вести дискусію, міркувати і виховувати толерантне ставлення до інших думок.
Обладнання: рекламні проспекти ВУЗів, тумба з афішами - рекламами навчальних закладів, аудіотехніка, медаль «Найпрестижніша професія».
До участі у творчій дискусії запрошені консультанти: психолог, лікар, журналіст, адвокат та представники жовтої преси (опонент всіх представлених професій).
Глядачі виступають у ролі групи підтримки. Учасників заходу запрошують до обговорення.
Бібліоінформіна «Найсучасніші професії» покликана пояснити присутнім особливості професій, які не є популярними серед молоді, наприклад:
Девеловер – підприємець, який отримує прибуток від створення об’єктів нерухомості, для чого він виступає як автор ідеї проекту, що створювати і де, покупець земельної ділянки під забудову, організатор проектування об’єкта, керуючий нерухомістю, фінансує сам або залучає у разі потреби інвестиції.
Кліпмейкер – фахівець, що професійно займається розробкою і постановкою рекламного ролика чи іншого творчого замовлення.
Копірайтер – написання текстів рекламного характеру – від назви рекламованого продукту і слогану до цілої статті або сценарію ролика. Мета спеціаліста – повідомити яскравою і зрозумілою мовою інформацію в заданому форматі про переваги рекламованого товару або послуги.
Коучер – консультант керівника із створення структури персоналу, кадрової політики і стратегіях кризового менеджменту. Проводить психологічні тренінги для керівників і персоналу компанії.
Лайф-коуч – фахівець вищого рівня кваліфікації в гуманітарній сфері, консультує, навчає вирішенню особистісних і міжособистісних проблем, робить психологічний і психотерапевтичний супровід.
Літературно-музична композиція «Обери своє майбутнє», підготовлена працівниками Миргородської міської бібліотеки для дорослих ім. Д. Гурамішвілі.
Мета: виховання у дітей бажання працювати на користь собі і суспільству, ознайомлення з популярними професіями. Повідомити основні джерела інформації, які допоможуть обрати майбутню професію.
Захід іде паралельно запису на диску, де зібрана інформація про професії та профорієнтацію.
Цікавою є захоплююча українська абетка про різні професії у віршах.
Пропонуємо Вашій увазі методику визначення типу професій за Є. А. Клімовим, яку використовують в запропонованих сценаріях з профорієнтаційної роботи.
Інструкція. Всім нам щось подобається робити більше, а щось менше, щось ми взагалі відмовляємось робити. Хтось любить ремонтувати техніку, комусь більше подобається спілкуватися з людьми, один у захваті від логіки алгоритмів, інший прагне зберегти для нащадків образи того, що його оточує тощо. Будь-яка професія, залежно від того, з чим має справу працівник, може бути віднесена до одного з 5 типів (за Є. А. Клімовим): техніка, знакова система, людина, художній образ, природа. Коментарі до тесту підкажуть, які професії він включає, а також які якості потрібні від людини, що бажає їх отримати.
Текст опитувальника.
1а. Доглядати за тваринами.
або
1б. Обслуговувати машини, прилади (стежити, регулювати).
2а. Допомагати хворим.
або
2б. Складати таблиці, схеми, програми для обчислювальних машин.
3а. Стежити за якістю книжкових ілюстрацій, плакатів, художніх листівок, грамплатівок.
або
3б. Стежити за станом, розвитком рослин.
4а. Обробляти матеріали (дерево, тканина, метал, пластмасу і т.п.).
або
4б. Доводити товари до споживача, рекламувати, продавати.
5а. Обговорювати науково-популярні книги, статті.
або
5б. Обговорювати художні книги (або п'єси, концерти).
6а. Вирощувати молодняк (тварин якої-небудь породи).
або
6б. Тренувати товаришів (або молодших) для виконання і закріплення якихось навичок (трудових, навчальних, спортивних).
7а. Копіювати малюнки, зображення (або налагоджувати музичні інструменти).
або
7б. Управляти машиною (вантажним, підйомним або транспортним засобом) - підйомним краном, трактором, тепловозом і ін.
8а. Повідомляти, роз'яснювати людям потрібні їм відомості (у довідковому бюро, на екскурсії і т.д.).
або
8б. Оформляти виставки, вітрини (або брати участь у підготовці п'єс, концертів).
9а. Ремонтувати речі, вироби (одяг, техніку), житло.
або
9б. Шукати і виправляти помилки в текстах, таблицях, малюнках.
10а. Лікувати тварин.
або
10б. Виконувати обчислення, розрахунки.
11а. Виводити нові сорти рослин.
або
11б. Конструювати, проектувати нові види промислових виробів (машини, одяг, будинки, продукти харчування і т. .).
12а. Розбирати суперечки, сварки між людьми, переконувати, роз'яснювати, карати, заохочувати.
або
12б. Розбиратися в кресленнях, схемах, таблицях (перевіряти, уточнювати, упорядковувати).
13а. Спостерігати, вивчати роботу гуртків художньої самодіяльності.
або
13б. Спостерігати, вивчати життя мікробів.
14а. Обслуговувати, налагоджувати медичні прилади, апарати.
або
14б. Надавати людям медичну допомогу при пораненнях, ударах, опіках і т.п.
15а. Художньо описувати, зображати події (спостережувані та подаються).
або
15б. Складати точні описи-звіти про спостережувані явища, події, вимірювані об'єкти і ін.
16а. Робити лабораторні аналізи в лікарні.
або
16б. Приймати, оглядати хворих, розмовляти з ними, призначати лікування.
17а. Фарбувати або розписувати стіни приміщень, поверхню виробів.
або
176. Здійснювати монтаж або зборку машин, приладів.
18а. Організовувати культпоходи однолітків або молодших в театри, музеї, екскурсії, туристичні походи й т.п.
або
18б. Грати на сцені, брати участь у концертах.
19а. Виготовляти по кресленнях деталі, вироби (машини, одяг), будувати будинки.
або
19б. Займатися кресленням, копіювати креслення, карти.
20а. Вести боротьбу з хворобами рослин, з шкідниками лісу, саду.
або
20б. Працювати на клавішних машинах (друкарській машинці, телетайпі, набірної машині та ін.)
Результати тестування.
Кількість балів за психологічними типами:
Людина – природа:
|
1а
|
3б
|
6а
|
10а
|
11а
|
13б
|
16а
|
20а
|
Людина – техніка:
|
1б
|
4а
|
7б
|
9а
|
11б
|
14а
|
17б
|
19а
|
Людина – знакові системи:
|
2б
|
5а
|
9б
|
10б
|
12б
|
15а
|
19б
|
20б
|
Людина – художній образ:
|
3а
|
5б
|
7а
|
8б
|
13а
|
15б
|
17а
|
18б
|
Людина – людина:
|
2а
|
4б
|
6б
|
8а
|
12а
|
14б
|
16б
|
18а
|
Людина – природа.
Професії: майстер-тваринник, зоотехнік, агроном, кінолог, лаборант хіміко-бактеріологічного аналізу тощо. Серед професій типу "людина-природа" можна виділити професії, предмет праці яких: рослинні організми, тваринні організми, мікроорганізми.
Це професії, пов'язані із сільським господарством, харчовою промисловістю, медициною й науковими дослідженнями (біологія, географія).
Як не дивно, певний інтерес до природи (хоча, звичайно, не основний) повинні мати психолог, менеджер з туризму та готельного бізнесу.
Зазначений розподіл, звичайно, не означає, що праця людини спрямована тільки на згадані вище предмети. Рослинники, наприклад, працюють у колективі, використовують різноманітну техніку, займаються питаннями економічної оцінки своєї праці. Але все-таки головний предмет уваги й турбот рослинників - рослини і їхнє середовище існування.
З іншого боку, при виборі професії цього типу дуже важливо розібратися, як саме Ви ставитеся до природи: як до місця для відпочинку або як до майстерні, у якій Ви збираєтеся віддавати всі сили виробництву.
І ще один момент, який треба враховувати при виборі професії: особливість біологічних об'єктів праці полягає в тому, що вони складні, мінливі (за своїми внутрішніми законами), нестандартні. І рослини, і тварини, і мікроорганізми живуть, ростуть, розвиваються, а також хворіють, гинуть. Працівникові потрібно не просто дуже багато знати про живі організми, але передбачати можливі зміни в них, які часом незворотні. Від людини потрібна ініціатива й самостійність у рішенні конкретних трудових завдань, дбайливість, далекоглядність.
Людина – техніка.
Головний предмет - технічні об'єкти (машини, механізми), матеріали, види енергії.
Професії: прохідник, столяр, технік-металург, інженер-механік, архітектор, електромонтажник, радіомеханік, будівельник, збирач комп'ютерів, фахівець із телекомунікацій тощо. Звичайно, робота працівників тут спрямована не тільки на техніку, але все-таки головний предмет професійної уваги - область технічних об'єктів та їхніх властивостей.
Для типу "людина-техніка" можна виділити професії:
- з видобутку, обробки ґрунтів, гірських порід;
- з обробки та використання неметалічних промислових матеріалів, виробів, напівфабрикатів;
- з виробництва та обробки металу, механічної зборки, монтажу машин, приладів;
- з ремонту, налагодження, обслуговування технологічних машин, установок, транспортних засобів;
- з монтажу, ремонту будинків, споруд, конструкцій;
- зі зборки, монтажу електроустаткування, приладів, апаратів;
- з ремонту, налагодження, обслуговування електроустаткування, приладів, апаратів;
- пов'язані із застосуванням підіймальних, транспортних засобів, керування ними;
- з переробки продуктів сільського господарства.
При обробці, перетворенні, переміщенні або оцінці технічних об'єктів від працівника потрібні точність, визначеність дій. Оскільки технічні об'єкти практично завжди створюються самою людиною, у світі техніки є особливо широкі можливості для новаторства, вигадки, технічної творчості. Поряд із творчим підходом до справи в області техніки від людини вимагається висока виконавська дисципліна.
Людина – знакові системи.
Головний предмет праці - умовні знаки, цифри, коди, природні або штучні мови. Професії: перекладач, кресляр, інженер, топограф, секретар-друкарка, програміст тощо.
Щоб успішно працювати за професією, потрібні особливі здібності: подумки поринати у світ, здавалося б, сухих позначень, відволікатися від предметних властивостей навколишнього світу й зосереджувати на відомостях, які несуть у собі ті або інші знаки. При обробці інформації у вигляді умовних знаків виникають завдання контролю, перевірки, обліку, обробки відомостей, а також створення нових знаків, знакових систем.
Типу "люди - знакові системи" відповідають професії:
- пов'язані з оформленням документів, діловодством, аналізом текстів або їхнім перетворенням, перекодуванням;
- предметами праці у яких виникають числа, кількісні співвідношення;
- пов'язані з обробкою інформації у вигляді системи умовних знаків, схематичних зображень об'єктів.
Людина – художній образ.
Головний предмет праці - художній образ, способи його побудови.
Професії: артист, художник, музикант, дизайнер, різьбяр по каменю, літературний працівник.
Одна з особливостей професій типу "людина - художній образ" полягає в тому, що значна частка трудових затрат залишається прихованою від стороннього спостерігача. Більше того, нерідко докладаються спеціальні зусилля для створення ефекту легкості, невимушеності кінцевого результату праці.
Тип "людина - художній образ" включає професії, пов'язані з такими видами діяльності:
- образотворча;
- музична;
- літературно-художня;
- акторсько-сценічна.
Людина – людина.
Головний предмет праці - люди. Професії: лікар, учитель, психолог, перукар, екскурсовод, менеджер, керівник художнього колективу тощо.
Для успішної кар’єри за професіями цього типу потрібно навчитися встановлювати й підтримувати контакти з людьми, розуміти людей, розбиратися в їхніх особливостях, а також опанувати знання у відповідній області виробництва, науки, мистецтва.
Серед цього типу можна виділити професії, пов'язані з:
- навчанням і вихованням людей, організацією дитячих колективів;
- керівництвом виробництва;
- керівництвом людьми, колективами;
- побутовим, торговельним обслуговуванням;
- інформаційним обслуговуванням;
- інформаційно-художнім обслуговуванням людей і керівництвом художніми колективами;
- медичним обслуговуванням.
- короткий перелік якостей, які дуже важливі в роботі:
- стійкий гарний настрій у процесі роботи з людьми;
- потреба в спілкуванні;
- здатність розуміти наміри, помисли, настрої людей;
- уміння швидко розбиратися у взаєминах людей;
- уміння знаходити спільну мову з різними людьми.
Більш детально ознайомитися з конкурсними роботами профорієнтаційного спрямування наших колег Ви можете, звернувшись до обласної бібліотеки для юнацтва ім. Олеся Гончара або безпосередньо до їх авторів.
|
